抗疫教学两不误 线上线下同质化

一场突如其来的疫情，打乱了我们原有的生活节奏和正常的上课计划。非常时期举国上下众志成城，共克难关。作为金陵科技学院的一名教师，积极响应国家“停课不停学”的号召，针对《汽车液压与气压控制》课程开启了网络线上教学之路。我深知这是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。

1线上教学的尝试

1.1爱课程网资源

在线教学中可利用的平台很多，除了我校合作的超星等之外，还有腾讯课堂、企业微信等多种平台可供选择。到底选哪个平台，成为首先要抉择的问题。我仔细分析了课程教学过程的需求，逐一尝试、选定了爱课程作为线上教学平台,慕课堂以及QQ群作为辅助教学工具。

为确保同学们能顺利选课以及加入慕课堂，我组建了课程QQ群。在该门课程线上教学前期，和同学们详细地说明了在线教学所需的平台及注册方式、教学流程、课前准备、课后答疑、异常情况的处理等情况。经过前期的一系列努力，2月24日的开学第一节课，我和同学们圆满完成了线上课程的学习，确保每一位同学做到了“停课不停学”。如图1为教师利用爱课程平台进行线上教学，图2 为学生利用爱课程平台进行线上学习，图3位学生上传的线上优秀作业。

          图1  教师爱课程平台线上教学    图2  学生爱课程平台线上学习           图3  学生线上优秀作业

1.2课程知识点讨论

从停课不停学的教学过程中感受到了同学们热烈线上讨论的氛围，与面对面更有不一样的感觉和效果。针对课程知识点的讨论，同学们都纷纷发表了自己的见解，如图4为同学们在课堂交流区讨论课程知识点。

图4  课程知识点讨论

1.3线上答疑方式

由于线上教学，和学生互动不方便，以及学生在学习过程中遇到问题如何及时解答。针对这些问题，我采取录制小视频的方式。针对单元作业中同学们普遍认为难的题目，录制小视频进行详细讲解；针对课程中的难点和重点，我录制10分钟左右的教学视频传给同学，作为课程学习的补充材料。如图5和图6为利用课程QQ群发布录制的小视频，针对单元作业中的难题进行集中答疑以及补充重难知识点资料。这种教学方式受到了同学们的一致好评，他们可以利用课后时间反复观看，加强对知识点的理解。

图5  QQ群集中答疑             图6  补充重难知识点

1.4线下实践教学

本门课程有两个课内实验，4月20日同学们陆续回校，便在线下开展了本门课程的实验内容（图7），并线下给同学们进行课程相关知识点答疑（图8）。

图7  线下实验教学                   图8  线下课程答疑

1.5课程考核组成

本门课程第一次尝试线上教学，对于最后的成绩评定侧重平时的学习过程，因此该门课程的最后成绩评定由以下几部分组成，如表1。

表1 课程考核组成

2线上教学心得

2.1线上教学的优势

对于教师，我学习了一门新的授课技能，通过这次线上教学对网上授课有了较深的理解，并且可以结合多种途径，如录制小视频，发布讨论题，QQ答疑等一系列辅助手段来完成课程的教学，这在后面的线下教学也可以借鉴。

对于学生，可以利用碎片时间重新学习课堂上没有掌握的知识，克服了时间和空间的限制。而且学生可以针对自己薄弱的知识点反复观看教学视频，加深对课程知识点的理解。

2.2线上教学的不足

线上教学不能像在课堂内，教师可第一时间捕捉到学生对知识点讲解的掌握情况，可随时掌控课程讲解的快慢进度；线上教学，对于极个别自律性不太好的学生，管理上有一定的难度；老师和学生之间的情感交流和互动不能像在课堂上那么自如。

办法总比困难多，通过这次的线上教学，也让我认识到课程的教学手段是多样化的，不能固守于之前的课堂教学为主，要采用多种教学方法来更好的完成课程知识点的讲授。

疫情来袭，我们需要坚定必胜信心，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期待花枝春来，山河无恙。